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（2019-07-02）許多家長認為，把時間用在學音樂，會排擠數學、語文的學習，但最新研究發現，正好相反，學音樂的孩子會變好！
（2019-07-02）大家常說，學音樂的孩子不會變壞，近年已經有多方面的研究，證實這個說法。現在更進一步，學音樂的孩子會變好，把學習音樂的體驗與感受，移轉到其餘課業的學習，特別在科學、數學、語文上的表現，優於沒有學習音樂的孩子。
一般家長或認為，把時間用在音樂，會排擠數學、語文的學習，學校財務一旦緊縮，也會把音樂活動減少，但新的研究發現，正好相反。
高中學生在正常的課業之中，至少選擇一種樂器課，課業的成績表現，優於沒有選擇任何音樂課的同學，因為樂器學習技巧，可以廣泛傳送到其餘課程的學習。
這是加拿大英屬哥倫比亞大學教授Martin Guhn，日前在《教育心理學期刊》（Journal of Educational Psychology）發表的研究報告，他的專長是人口與公共健康，表示學習演奏一種樂器，然後參加樂團，有嚴格的要求。
演奏樂器、參加樂團，需要認譜、與瞭解音樂的註釋，同時要發展很多能力，像眼、手、心的同步、敏銳的聽力、團體的演奏技術，更要養成勤於練習的紀律。這一切學習經驗，會提升一個人的認知能量、執行能力、學習的驅動力、以及自我效能。這些心態的擴散，促進課業的學習，成績自然優於沒有這些經驗的同學。
這一研究計畫，由英屬哥倫比亞大學教育學教授Peter Gouzouasis主持，以英屬哥倫比亞省的112,000名高中學生為對象，分析音樂參與與課業學習的關連。這些學生都是在2012－2015年間高中畢業，且完成至少一種標準數學、科學、英語考試。研究人員也取得了這些學生的統計資料，包括性別、族群、家庭社會經濟地位、以及學習數學與語言技巧前的資料。
研究結果顯示，選擇音樂課，或參加室內管樂團、學院式鋼琴、交響樂團、爵士樂隊、音樂會合唱團、人聲爵士等學校音樂活動的學生，在數學、科學、英語的成績，顯著高於沒有選音樂課、或沒有參加音樂活動的同學，且對音樂越用心，這三門功課的成績越好。
研究發現，音樂教育與課業學習呈顯著的正相關，從小學就學習演奏樂器持續到高中，不但功課成績好，且在數學、科學、英語能力上，超越沒有音樂訓練的同學高達一年，而這些都與家庭社會經濟地位、族群、性別、數學與語文的學前情形，沒有關連。此外，研究的重點在樂器，不在聲樂。
研究音樂教育與課業學習的關連，這應該是規模最大的一次，得到的結果足以供學校警覺。Gouzouasis教授表示，音樂教育資源，包括聘請專業師資、購買樂器，在小學與初中通常都不足、甚至完全沒有，反而把資源用在數學、科學、與英語的教學上。
多年的樂器學習，不論在管樂團或交響樂團演奏，甚至在高水平的合唱團演唱，不僅可以提升課業進步，也是讓學生在學校留下更多的記憶最好的方式。
音樂好玩，但不是遊玩，尤其是樂器的學習與演奏，不但要認真，還要紀律。音樂的美妙或說偏向文學的感性，但音樂的結構反而更偏向數學，巴哈（J.S.Bach）把對位（Counterpoint）用的出神入化，有人稱他為數學作曲家。
台大數學家蔡聰明教授的文章「音樂與數學：從弦內之音到弦外之音」中說得極好：音樂的悅耳是人人喜愛的，數學的抽象使許多人望而怯步，但是對於音樂與數學都喜愛的人，卻能深深體會到兩者具有密切的關連。
許多世界名人都會演奏樂器，甚至還有相當造詣。發明電話的貝爾（鋼琴）、前美國總統克林頓（薩克斯風）、登月第一人阿姆斯壯（中音號）、英國作家查爾斯•狄更斯（手風琴）、相對論科學家愛因斯坦（鋼琴與小提琴）、發明電燈的愛迪生（鋼琴）、前英國首相希斯（風琴與指揮）、微軟創辦人比爾蓋茲（伸縮喇叭）、真空吸塵器發明人戴森（巴松管）......。
孩子的家長們，或許可以想想！
本文取材自2019年６月30日「那福忠西海岸數位隨筆（106）」：學音樂的孩子會變好
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